{"id":8807,"date":"2026-06-24T15:43:29","date_gmt":"2026-06-24T18:43:29","guid":{"rendered":"https:\/\/reporteasia.com\/?p=126375"},"modified":"2026-06-24T15:43:29","modified_gmt":"2026-06-24T18:43:29","slug":"cordoba-incorpora-el-mandarin-a-sus-escuelas-secundarias-y-da-una-senal-estrategica-hacia-china","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/infochina.com.ar\/?p=8807","title":{"rendered":"C\u00f3rdoba incorpora el mandar\u00edn a sus escuelas secundarias y da una se\u00f1al estrat\u00e9gica hacia China"},"content":{"rendered":"
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En una primera etapa, cuatro instituciones con orientaci\u00f3n en Lenguas comenzaron a implementar la ense\u00f1anza del idioma chino mandar\u00edn con profesoras nativas del Instituto Confucio. El proyecto, impulsado por el Ministerio de Educaci\u00f3n provincial, se enmarca en una tendencia m\u00e1s amplia: la creciente presencia de China en el horizonte econ\u00f3mico y cultural de Argentina.<\/span><\/p>\n

La provincia de C\u00f3rdoba incorpor\u00f3 formalmente el chino mandar\u00edn a su sistema educativo secundario. Durante el ciclo lectivo 2026, cuatro escuelas con orientaci\u00f3n en Lenguas comenzaron a implementar la ense\u00f1anza del idioma en una prueba piloto impulsada por el Ministerio de Educaci\u00f3n provincial, a trav\u00e9s de la Unidad de Certificaci\u00f3n de Competencias en Lenguas Extranjeras (UCCLE).<\/p>\n

Las instituciones seleccionadas son el IPEM 43 Presidente Hip\u00f3lito Yrigoyen, el IPEM 86 Gabriela Mistral, la Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carb\u00f3 y el IPEM 270 General Manuel Belgrano.<\/p>\n

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Instituto Confucio de C\u00f3rdoba.<\/figcaption><\/figure>\n

La propuesta se desarrolla a partir de un modelo colaborativo en el que la profesora de chino mandar\u00edn y el o la docente del espacio curricular planifican de manera conjunta y llevan adelante las clases desde un enfoque intercultural, promoviendo el abordaje de la diversidad ling\u00fc\u00edstica e integrando saberes desde distintas perspectivas.<\/p>\n

En esta etapa inicial, el proyecto cuenta con la participaci\u00f3n de dos profesoras nativas de China pertenecientes al Instituto Confucio de la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba, lo que permite un acompa\u00f1amiento situado y progresivo en las instituciones involucradas.<\/p>\n

El ministro de Educaci\u00f3n, Horacio Ferreyra, encuadr\u00f3 la decisi\u00f3n en t\u00e9rminos de apertura global: \u00abIncorporar nuevas lenguas es abrir la escuela al mundo. Apostamos por una educaci\u00f3n que ampl\u00ede horizontes, fortalezca la interculturalidad y prepare a nuestros estudiantes para los desaf\u00edos globales\u00bb.<\/p>\n

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Una puerta de entrada a China para los estudiantes cordobeses. En una primera etapa, cuatro instituciones con orientaci\u00f3n en Lenguas comenzaron a implementar la ense\u00f1anza del idioma chino mandar\u00edn con profesoras nativas del Instituto Confucio.<\/figcaption><\/figure>\n

La secretaria de Innovaci\u00f3n, Gabriela Peretti, agreg\u00f3 que la iniciativa promueve \u00abla incorporaci\u00f3n de saberes que hacen a la formaci\u00f3n de una ciudadan\u00eda m\u00e1s inclusiva y respetuosa de las diversidades\u00bb. Mirian Carballo, directora del Instituto Confucio, se\u00f1al\u00f3 que \u00abaprender chino implica un desaf\u00edo distinto que estimula la mente y abre nuevas formas de comprender el mundo\u00bb.<\/p>\n

La propuesta retoma adem\u00e1s una experiencia previa desarrollada en 2025 en escuelas primarias municipales, tambi\u00e9n en articulaci\u00f3n con el Instituto Confucio, que fue ampliamente valorada por las comunidades educativas, estudiantes y familias. A partir de esta implementaci\u00f3n inicial, se prev\u00e9 una expansi\u00f3n progresiva hacia otras escuelas secundarias de la provincia, de acuerdo con la pertinencia definida por cada Proyecto Educativo Institucional.<\/p>\n

Una decisi\u00f3n con trasfondo estrat\u00e9gico<\/strong><\/h3>\n

La iniciativa no ocurre en el vac\u00edo. China es hoy el segundo socio comercial de Argentina, y C\u00f3rdoba \u2014con su peso industrial, agroindustrial y log\u00edstico\u2014 es una de las provincias con mayor exposici\u00f3n a esa relaci\u00f3n bilateral. La incorporaci\u00f3n del mandar\u00edn al sistema educativo p\u00fablico es, en ese contexto, algo m\u00e1s que una ampliaci\u00f3n curricular.<\/p>\n

Santiago Notarfrancesco, abogado cordob\u00e9s especializado en China contempor\u00e1nea, fundador de la consultora Negocios con China (\u4e49\u548c\u6865) y co-organizador del A\u00f1o Nuevo Chino de C\u00f3rdoba \u2014que en su segunda edici\u00f3n convoc\u00f3 a m\u00e1s de 30.000 personas en la Ciudad Universitaria\u2014, celebr\u00f3 la medida.<\/p>\n

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Notarfranceso participa en la organizaci\u00f3n del A\u00f1o Nuevo Chino de C\u00f3rdoba, que en su \u00faltima edici\u00f3n recibi\u00f3 la visita del Embajador de China en Argentina, Wang Wei.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

\u00abComenzar con la ense\u00f1anza del mandar\u00edn a una edad temprana, y fundamentalmente dentro del sistema p\u00fablico y gratuito de educaci\u00f3n, es un gran paso adelante. Le va a dar la oportunidad a muchos j\u00f3venes a aprender un idioma maravilloso, y a la provincia formar recursos humanos valiosos para el futuro\u00bb, afirm\u00f3 el especialista, autor del libro C\u00f3rdoba y China, un mundo de oportunidades.<\/em><\/p>\n

El Instituto Confucio como eje articulador<\/strong><\/h3>\n

La presencia del Instituto Confucio de la UNC como instituci\u00f3n ejecutora del proyecto no es casual. Se trata de la principal estructura de difusi\u00f3n del idioma y la cultura china en el interior del pa\u00eds, con v\u00ednculos directos con universidades y organismos de la Rep\u00fablica Popular China.<\/p>\n

Su rol en este proyecto \u2014aportando docentes nativas, materiales curriculares y acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico\u2014 consolida un modelo de cooperaci\u00f3n educativa subnacional que otras provincias argentinas podr\u00edan replicar.<\/p>\n

La iniciativa se enmarca en las pol\u00edticas provinciales que impulsan una ciudadan\u00eda pluriling\u00fce y fortalecen el di\u00e1logo entre culturas desde la escuela. Si la prueba piloto arroja los resultados esperados, el mandar\u00edn podr\u00eda expandirse a otras instituciones secundarias de C\u00f3rdoba en los pr\u00f3ximos ciclos lectivos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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